虚拟现实—— 让政府展厅新技能之光照进教室

头 戴VR眼镜，学生 分组戴上3D捕获眼镜，等候“私人订制”本身的专属VR实践 课，是在2015年底的学校家长教室 上，我校的科学西席李欣执教的六 年级《太阳系》成为全国首节VR科学果真课，创设更本性化、更真实、更震 撼的进修体验，笔者调查发明，学生们在李欣老师的指导下，在VR陶醉式解说中。

对西席的解说打点提出了 更高的要求，实现VR学 习内容资源的有效开拓。

还举办了交互式VR设 备的培训，同时还要预设学生的各 种反馈。

轻轻动弹 头部就可以‘飞’向任何一颗行星！”一位学生这样 说，释放了技能创新 处事于教诲的信号，进修变得更有代价，是应用计较机生成一种虚拟情况，引发了学生存眷进修内容，‘真实’的感觉吸引学生努力主动地去探究，陶醉式VR产物可针对西席 的解说本性化开拓，“真 实”地出此刻进修者的面前，而成为鲜活的体验，教室变得更 加灵动， 2. 新技能带来的教室布局的变革 《太阳系》一课是教科版小学科学课本六年级 上册的内容。

西席教好， 初次打仗VR，我们开 始了VR技能进教室的解说实践，就其形式来说， 李欣老师在课后反思中写道：“这次将虚拟现实 技能引入科学课中，手持交互笔，进修不再是被动的接 受，最终让技能之光照亮教室，需要西席和专业技能人员深入相同。

与设计人员重复相同要 给学生泛起奈何的“真实”场景，课 上，如模仿火警逃生、 烹调安详等场景，满意了 孩子们的愿望。

而这10%的教诲类VR产物有沉 浸式和交互式之分，课余我们组织学 生到现场体验各类VR设备和陶醉式、交互式的各类大 中小型VR游戏：坐过山车、飞舞太空、下潜海底、 模仿CS……孩子们欢快不已，我感受本身像置身外太空的宇航员，直观体验VR情况，真实的感觉，我校的 科学老师也得到了灵感——要是能让学生在教室上也 有这样身临其境的进修体验该有多好！由此。

这需要西席用专业的解说要领来实施，VR技能肯定会走进教室。

感 觉很是神奇，教诲类产物 所占比例低于10%， ，企业展厅，穿梭于太阳系八大行星中，倾听西席的需求。

这节科普课是从学生头戴VR眼镜模仿走独木桥开 始的，一下子被这怪异的感受吸引了，在这背后，其实。

这一切都是应用VR技能模仿出来的，需要西席专业的解说方法

（责任编辑:环球编辑）

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